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昨天下班，已经傍晚，老婆突然电话，说是要和读大学的女儿网聊，问我参与不？知道孩子情况的我，自然愿意。好在电脑还没关，立即和她们联系加入“好友”，不一会儿我和女儿就聊得十分顺利、并相当深入，正手忙脑乱，老婆插进来：“你们聊没有？”“忙着呢。”“难怪她不理我。”“不是不理，你动作太慢，脑子又笨，看就是了。”“你才笨。好，我看。”临近下线，女儿写道：“爸，你说的不通俗。”自己连忙回了一句通俗的“把自己降格成为和同学们一样的‘坏人’，你就会发现那些‘坏人’可能比爸妈还好！”女儿隔了两三分钟，回了一句“爸爸说的不对。你错了。”
是的，爸爸错了，妈妈也有错，我们都错了。
错之一，“望女成凤”，由“上”而“下”的期待、由幼至今的影响。撇开社会环境不说，那是父母无能为力的。孩子，就家庭养育而言，我们夫妻一致想你成为名家、成功人士、最低线也要是个有钱人。虽然也不时附带些对社会有益的教诲，归根结底还是要你出人头地。尤其可怕的是，这样的打算并不是和你平等商量、轻松形成的共识，而是自你幼小时就泰山压顶般、水泡干墨鱼似一直的“灌”和“浸”。
为人父母的我们，忽略了孩子或者说人成长的主体作用——是每个人自己的选择。强力替代和干预的后果至少有两点：“揠苗助长”反致日渐枯萎，本该快乐轻松的童年异化为老成忧患；持续高压反成弱不禁风，本该成熟心理反刍成了幼小弱智；既不能独立于世，又不能茁壮成人。
错之二，对知识技能本领的偏重和对做人常识的偏废，虽在不断调整和修补，毕竟没能自始至终地平衡。小学、初中、高中的学校教育，曾经有对知识成绩的偏重、对做人作学生常规的偏废，当过教师的我深知。分数尤其是高分，实在说不仅仅是老师成为名师、学校成为名校的追求，社会认可、教育行政部门考核也是主要标准；作为家长的我们，除了有孩子优秀的快感、更有对孩子立足未来社会的巴望和寄托。个人尝试从上初中就告诉女儿，分数不是唯一的，学到本领、有能力才重要，依然还在心底里守望女儿每年两次的高分，妻也许更甚。孩子在长大过程的常识培育，个人引导孩子爱人、爱生物、爱父母尊长很下过功夫，也有成效，但十分致命的错误是过早让孩子提防“诱惑”、提防“陷阱”、提防亲人以外的所有人！看得见的是孩子乖乖在家，看不见的是孩子从此逐渐形成一道“心”的万里长城，隔离社会、隔离同学、隔离这个丰富多彩鲜活生动的世界。
“诚信”在家、“诚信”对亲，在外则严严实实把自己包裹。“责任”也在家、也在对亲人！我们完完全全让孩子成为了一个家的“蜗牛”，对社会对他人虽不至于“敌对”，至少也是“远离”！如此，自然人不象自然人，社会人彻底失败。不要说奉献社会，自立都成了问题。作为家长的我，罪责难逃，岂止是错！
错之三，物质的基本满足和精神平和沟通、不断丰富的缺失，孩子好象不健全的“精神残废”。从女儿降生起，个人特别注意她的身体，尽可能让她吃饱长好，一直坚持以一日三餐为主、控制零食，以至孩子三岁了还不知道糖为何物。大了给零用钱也以中等偏下、基本够用为原则，老实说物欲方面从没娇惯她。仅身体本身，是高大健康的，脸像偏胖而已。没曾留意的是，恰恰是“脸像偏胖”从小学到中学都带给孩子许多负面影响，个别同学玩笑喊“猪”“肥婆”，我竟是孩子快考大学才完全知晓；老婆早知道，大约因为女孩事情没告诉我，而我也一直把女儿当男孩培养，要她坚强大气、自己应付，对“喳喳哇哇”的事很烦、不愿意听她倾诉，更缺乏耐心听女儿的细小絮叨；加之在她成长的关键时段，个人工作充实、繁忙，自己父母安度晚年的居处又是头等操劳事；完全疏忽了父亲对女儿在此时的沟通、开导，只是提供了诸如音乐设备、书籍的资金满足，以父尊的教诲和俯视取代了象朋友般的摆谈、象同时代人的交流。现在好了，个人形象在女儿心目中崇高而缺乏亲情、庄严而缺少温和，敬而少亲、远而不真的结果是别的人都以父亲比照，似乎父亲是个完人、别人哪里都不对了。
孩子，我的错我们的错远远不止这些，可是，你能不能从此认识自己、尤其是正确认识别人认识社会？真、善、美不仅仅在家、在自己，更在自然、社会和他人中，真善美大量存在，学校社会他人都存在，只是你没发现！可惜我告诉你晚了。学校告诉你没有？老师示范没有？社会营造了没有？自然倒是天存，孩子们没人引导他们发现、他们自己也懒得去发现了
成功的教育源于对孩子的真正了解，我们需要做的是了解孩子的性格特点、思维方式以及在成长各个特殊时期的心理需求，给他需要的帮助，协助孩子自我成长，比如怎样通过孩子言谈举止、日常习惯和好恶来判断孩子属于哪种类型进而因材施教，怎样应对孩子在反抗期的种种言行以及从小培养孩子的理财能力等等，从专家的视角提出依据心理学、生理学等科学的教育处方，也许会给我们的网友家长们提供更好的教育方法去对症下药，更好帮助我们的孩子成长。
这段文字是对我们丛书很好的涵盖和定义，我本身是一个小学生的妈妈，我在其中找到了很多感同身受的情形觉得受益匪浅。今天我们面对面坐到演播室里面更加迫切想听听梁教授和陈老师给我们说说他们策划和编纂这套书背后的故事。
陈捷：出版这套图书也是最早从自己的需求出发的，我也是一个孩子的母亲，教育过程当中有很多困惑和无奈，到处寻找能够解答这些问题的书，特别遗憾，我在图书市场上看到的多是空谈理念的书，或者是只给一些印象式经验的书，还有一些跟风拼凑的书。我们希望这个处方依据儿童心理学、生理学，真正有科学化成果，根据这些科学化成果开出来的书，而不是胡说的，靠现成的书中资料拼拼就是一个处方。
前一阵子市场上曾经非常广泛销售的书比如《哈佛女孩刘玉婷》这个书卖得很多，她也确实很成功，但是我们做父母的读后发现是没法模仿的，这些书看了我们只能说欣赏这个孩子，但是没法学，它并没有告诉我们对于一般的孩子怎么指导。我的孩子跟她的情况不一样，每个孩子都是不一样的，不一样我怎么办？我找不到普用的方法。
主持人：刘玉婷的案子包括这个孩子最后到达的程度其实并不见得是我们所期待的，而且并不见得是最好的方式。
陈捷：我们学不来，我有点自身的需求到国外找这种书，现在的年轻家长尤其城市年轻的家长们都是要求很高的，都只有一个孩子，没有再去更正自己的机会，都怕自己走错了路，对孩子的教育有闪失，所以现在才有一句流行的话“不要让孩子输在起跑线上”。我认为的起跑线不是说孩子上学的那个起跑线、学习成绩的起跑线，而是最初的每一件事都很在意，他出生以来就是有起跑线的。我想我要弄一套好书，为什么搞译丛？国内的教育是普遍受到批评的，觉得有问题的，家长认为有问题，老师认为有问题，甚至主管部门都认为有问题，大家都在找办法希望改变它，我要在眼前这块土壤上找出来好的方式，我想非常困难。因为如果有的话就不会等到今天我来找，也不会酿成现在的一个格局大家认为都有问题。我们应该从国外吸收一些好的东西，因为国外的教育比我们的家庭教育研究更早。
梁志燊：研究更早，更重视，收效也比较显著。
主持人：整个经济状态决定对这个投入很大。
陈捷：他们培养的孩子不是只要一个高分而是注重孩子的能力。我从这些地方想，要从外面引进东西过来。我们挑了大量的书，要了大量的样书进来挑，究竟该干什么？国内现在的家教一般的书怎么做？成套的都是0—3、3—6岁按照年龄段来集成一个专题系列，我不想这么做。我跟我的同龄人交谈起来，大家一脑袋的困惑在家教中，各有各的困惑，说起来有很多共同语言。我觉得应该先去解决家教中的棘手问题、困惑问题，是现在找不到答案的地方，所以我们现在先选了第一批书。
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