对于一不留神就犯错误，然后又总是逃避的孩子，父母最好不要代其受过，而要让他自己承受行为的责任，去面对谴责、赔偿损失、向别人道歉。这样的好处一是使孩子摆脱自我中心，知道外部世界并不总能为所欲为；二是让他遭受必要的情绪挫折，体验到后悔、难过、害怕是什么东西；三是让他学会协调攻击欲望与环境的关系，慢慢把攻击行为转向积极和安全的范围（如运动、竞赛）。
孩子在错误中学到了什么？
何时该阻止孩子犯错？
当然，并非一定要鼓励孩子去犯错。顺其自然比较好。 犯错也需要有一定的心理抗挫能力，没有心理抗挫能力的孩子，可能也不敢犯错。研究发现，具有创造性思维的人，犯错的机会要多一些，错误也要大一些。发明家爱迪生小时候在化学试验中，曾把一个小试验室炸翻。可以说，敢犯错误的人都会是一些有希望的人，关键是犯错的时机要把握好，在该犯错误的年龄犯些必要的错误。小孩子如果犯了大错（面临学校除名，伤人损物造成巨大的赔偿，离家出走等），就成了孩子人格发展的危机，父母有时也不得不陷入其中，来帮助孩子承担部分责任。 要让孩子不犯大错，必须让孩子从犯小错中学会预见行为的后果。那么，明知孩子的行为会失败，会犯错，家长是任其下去，还是要制止呢？这要看犯错的责任孩子是否能承受，如果不能承受，帮助他预见后果是重要的，也就是说，不让他犯不该犯的错。 孩子的犯错就像在学习中遇到难题，父母需要像老师解题一样帮助孩子去分析。 首先是行为的动机。如果动机是好的，先表扬他，以减低孩子的焦虑；再看方法对不对，方法不错，或部分不错，肯定他，让他知道部分行为还是被认同的；最后看结果如何，错误怎样形成。 孩子也许开始以为自己是对的。父母需要告诉他，任何行为不仅要满足自己的需要，还需要别人的认同；要得到认同，就要遵守共同的规则，从告诉他通常有哪些处事的规则。通过这样的教导，孩子会从犯错中学到很多好的东西，同样的错误也不会一犯再犯。 只要我们提醒孩子不要总犯同样的错误，或不要去犯无意义的、低级的错误，就尽到了做父母的责任。
上一页 [1] [2] [3] 下一页
